7月4日，重慶大學繼續(xù)教育學院組織了以“教學范式與方法解析”為主題的培訓中心班主任培訓講座。講座聚焦新時代教育轉(zhuǎn)型需求，深入研討“以學為中心”的教學范式改革路徑，旨在全面提升培訓中心班主任隊伍的教學設(shè)計與組織能力。重慶大學繼續(xù)教育學院、網(wǎng)絡教育學院黨委副書記、紀委書記李興國，副院長顏可出席講座，重慶大學教師教學發(fā)展中心培訓部部長、首席培訓師陳圓擔任主講。
在開場致辭中，李興國副書記強調(diào)了教學范式改革對提升培訓質(zhì)量的重要性。他指出，面對教育新形勢，班主任需積極探索了解創(chuàng)新教學方法，運用在培訓設(shè)計與教學課程中，希望本次講座對班主任能力提升有所幫助。
講座中，陳圓老師系統(tǒng)梳理了教育教學的理論脈絡，包括從教學學習方法、教學模式、學習理論、技能/技巧/手段/策略到教學范式的分類，以及從1913年的行為主義到2023年的建構(gòu)主義的教育理論演進，展示了教育理念從“知識傳遞”到“能力培養(yǎng)”的轉(zhuǎn)型革新。
講座重點對比了兩種范式：傳統(tǒng)“以教為中心”與新型“以學為中心”。過程中解析了傳統(tǒng)教學中的專家報告、講授式、研討式、實驗教學等內(nèi)容。深度探索了創(chuàng)新教學模式中的混合式教學、探究式學習（PBL/CBL）、協(xié)作學習、游戲化教學，以及技術(shù)驅(qū)動教學模式中虛擬仿真教學、自適應教學等模式，聚焦“以學為中心”的創(chuàng)新實踐，為班主任團隊賦能教學創(chuàng)新提供了系統(tǒng)性方法論。
互動環(huán)節(jié)中，參訓班主任圍繞“學員需求洞察”“課堂活力激發(fā)”展開熱議，陳圓老師特別指出，非學歷教育可借鑒項目式教學思維——首先通過問卷調(diào)查提前掌握學員背景及培訓意向情況，引導學員以小組形式制作例如教學視頻或主題海報等可量化的參與指標，將抽象知識轉(zhuǎn)化為可視化成果。
李興國副書記在總結(jié)中表示，近年來學院積極探索教學模式革新，2023年與華龍網(wǎng)合作的“劇本殺沉浸式教學”收獲一致好評。他強調(diào)：“后續(xù)課程設(shè)計時需考慮強化項目的吸引力與創(chuàng)新性，既要貼合送培單位學員行業(yè)特性，也要與授課教師深度磨合。”未來，學院將持續(xù)深化教學改革，通過內(nèi)容創(chuàng)新與模式創(chuàng)新，為終身學習者提供更優(yōu)質(zhì)的教育體驗，助力構(gòu)建高質(zhì)量終身學習體系。
